---樂高工作坊
學出玩的態度，玩出學的收獲
【培訓背景】
近幾年，大眾創業、萬眾創新的浪潮席卷而來，激發員工潛能、促進企業創新活力，成為知識經濟時代企業獲取競爭優勢的關鍵。隨著80、90后員工逐漸成為職場中的中堅力量，追求新鮮、樂趣以及自身價值實現成為企業員工鮮明的個性特征。那么，在創新驅動的競爭環境下，面對這些個性鮮明的新生代員工，如何激發他們的潛能、提高創新熱情，成為企業必須要思考的問題。顯然，傳統的以KPI為基準的考核體系和基于獎懲的激勵機制已不再適用，因為這樣的考核激勵機制只能培養出高效專業的“執行”員工，卻不能激發員工身處的認同感和積極性，更不能保證他們為企業在新的競爭態勢下占得先機。
那么，什么樣的管理模式才能更好地激發員工的工作熱情，并適應當代的挑戰？答案就是游戲化思維，即根據“自我決定理論”，通過創造更加自由、更加富有創意的寬松環境，將游戲元素融入管理機制，從而調動員工內在需求，激發員工創新活力。利用游戲化思維管理創新主要是因為，創新更容易從有趣的工作流程和環境中迸發出來。在管理大師哈默的管理展望中，有一個經典的判斷——不要把工作當做工作。其依據的理論邏輯就是，當工作讓人覺得是在玩的時候，人才會創意無限，即人只有在享受樂趣時，熱情、想象力、創造力才會釋放、才會蓬勃而出。
【培訓目標】
1、目標明確——激發“目的感”；
2、升級規則——激發“能力感”；
3、即時反饋——激發“進展感”；
4、自愿參與——激發“自主感”；
【樂高?背景】
本課程工具源自丹麥LEGO?，通過開源的、模塊化的、場景化定制，不僅用于世界500強和中國最創新企業的商業實踐。在培訓中，樂高不是玩具，而是非常重要的思考工具，告別枯燥的聽課形式，寓教于樂、寓教于思。
樂高借助雙手思考，幫助學員把日常學習中的二維信息，轉化為三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，通過多維全息掃描，幫助學員輕松、快樂地認知到自己的思維盲區及限定性信念，激發自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個人成長突破點。
通過搭建、分享、提問三個階段，構建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現手、腦、心、靈合一的威力，見證個人領導力和團隊創造力的提升。
【培訓特色】
趣味性：建立?樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰模擬；
參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，教練更多是引導者的角色；
互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【培訓大綱】
團隊啟航：
開場白；培訓時間安排；培訓形式說明；團隊分組建設；團隊公約；
第一單元：什么是樂高游戲化思維
知識：1、游戲化思維概念；
2、游戲化思維四個特征；
3、釋放群體智慧；
成果：理論理解，概念普及；
第二單元：共贏領導力----狹路相逢樂高版+真人版
體驗：
1、狹路相逢樂高游戲場景；
2、狹路相逢真人體驗場景；
3、問題引領反饋；
成果：
1、團隊思維碰撞，溝通的重要性；
2、目標達成，有舍才有得；
3、成功的路線不一定要一味向前；
4、掌握團隊雙贏思維；
5、團隊領導力體現；
6、人際交往6種思維模式；
7、學習力：分享總結呈現
工具：
1、LEGO SERIOUS PLAY；
2、樂高游戲場景；
3、真人體驗場景；
第三單元：團隊分工協作----天澗通途樂高版
體驗：
1、天澗通途之設計思維模塊；
2、天澗通途之用戶思維模塊；
3、天澗通途之競品思維模塊；
4、天澗通途之管理思維模塊；
成果：
2、第一性原理，明確成敗唯“一”性；
3、跨部門溝通與協作；
4、亮點：優勢提煉；痛點：創新改進；
工具：
1、LEGO SERIOUS PLAY；
2、樂高游戲場景；
第四單元：溝通信息對等----靜默挑戰樂高版
體驗：
1、靜默挑戰樂高版體驗；
2、規則升級之挑戰升級；
3、溝通場景深度認知；
成果：
1、角色認知，信息對等原理；
2、強調主動溝通、信息共享的重要性；
3、勇于表達、善于觀察，有效溝通；
4、訓練領導者、下屬等不同角色在組織管理溝通中的非語言溝通技巧；
5、了解語言溝通和非語言溝通的不同優缺點
工具： LEGO SERIOUS PLAY
第五單元：從知道到做到----分享 總結 蛻變
1、講師點評及回顧全天課程要點；
2、學員分享課程收獲；
3、評選表彰優秀學習小組；
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