企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系亟需進(jìn)行升級(jí)更新
新媒體時(shí)代，內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)已經(jīng)普遍，也成為了企業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳播的關(guān)鍵承載，但企業(yè)對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)仍較為零散、不成體系，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。隨著社會(huì)環(huán)境和行業(yè)的變化，內(nèi)訓(xùn)師體系也需要進(jìn)行升級(jí)，以支持企業(yè)發(fā)展、避免浪費(fèi)資源及增加企業(yè)成本。項(xiàng)目組基于多年在內(nèi)訓(xùn)師體系經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目“造血”能力的迫切需求，從總部做整體的規(guī)劃，通過(guò)系統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施，以支持當(dāng)下的企業(yè)適應(yīng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)！
三大核心能力 專(zhuān)業(yè)能力?職業(yè)能力?行業(yè)認(rèn)知
師課體系螺旋式發(fā)展
選 (慧眼識(shí)才)
育(優(yōu)師傳授)
磨(破繭成蝶)
激(活力四射)
晉(晉退有方)
核心 選對(duì)苗子 用對(duì)方法 花對(duì)時(shí)間 施對(duì)策略 品牌打造 目標(biāo)《內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)地圖模板》 《內(nèi)訓(xùn)師授課評(píng)估表》 《品牌文件模板(形象照、講 《講師五維能力模型》 《學(xué)習(xí)資源盤(pán)點(diǎn)表》 《內(nèi)訓(xùn)師磨課標(biāo)準(zhǔn)》 《內(nèi)訓(xùn)師授課質(zhì)量檢核管 師簡(jiǎn)介、主講大綱、海報(bào)等》 標(biāo)準(zhǔn) 《講師基礎(chǔ)測(cè)評(píng)表》 《培訓(xùn)需求分析表》 《內(nèi)部磨的課組織與運(yùn)營(yíng)》 理辦法》 《版權(quán)課程內(nèi)化方案》 文件 《內(nèi)訓(xùn)師授課效果反饋表》 《講師試講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》 《學(xué)習(xí)資源配套模板》 《內(nèi)訓(xùn)師通關(guān)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》 《IP打造方案》 《內(nèi)訓(xùn)師入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)表》 《師課大賽組織與實(shí)施》 《內(nèi)訓(xùn)師管理辦法》《行動(dòng)學(xué)習(xí)》
高 《教練技術(shù)》 VIP一對(duì)一私教 《引導(dǎo)技術(shù)》 學(xué)習(xí)內(nèi)容 系列版權(quán)課程認(rèn)證 《內(nèi)訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練 《名師殿堂》 職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證 微課合集》 《學(xué)習(xí)評(píng)估技術(shù)》 《6Ds將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為 線上學(xué)習(xí) 商業(yè)結(jié)果》認(rèn)證《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)》 魔鬼匠領(lǐng)訓(xùn)練營(yíng) 《學(xué)習(xí)地圖開(kāi)發(fā)》
中《情景類(lèi)課程開(kāi)發(fā)》 《游戲化課堂設(shè)計(jì)》 《經(jīng)驗(yàn)萃取與知識(shí)管理》 拆課工作坊 《培訓(xùn)師的呈現(xiàn)與表達(dá)》 《品牌課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》
初《教育傳播與技術(shù)研究 《復(fù)盤(pán)》 《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》 《將培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié) 推薦 手冊(cè)(第三版》 《高績(jī)效教練》 《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)》 《引導(dǎo)者工具箱》 果-6D》 閱讀 《交互式培訓(xùn)》 《認(rèn)知設(shè)計(jì)》 《走近五星教學(xué)》 《培訓(xùn)審判》 《培訓(xùn)師》 《影響力》
關(guān)鍵 三位一體模型 破題圖、五子登課、 面條理論、 學(xué)習(xí)價(jià)值鏈、 復(fù)盤(pán)模型 模型 (意愿、專(zhuān)業(yè)、呈現(xiàn)) 蜂窩矩陣 課模構(gòu)建模型 結(jié)果規(guī)劃輪
選：選對(duì)苗子，提高成才率意愿 動(dòng)機(jī)
核心動(dòng)機(jī)-內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該是一群追求職業(yè)發(fā)展、想 提升影響力、樂(lè)于分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、 熱愛(ài)學(xué)習(xí)且愿意主動(dòng)成長(zhǎng)的人。
從業(yè)經(jīng)驗(yàn)-內(nèi)訓(xùn)師只有具備豐富的從業(yè) 經(jīng)驗(yàn)，才不會(huì)紙上談兵，從 業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累能夠幫助內(nèi)訓(xùn) 師開(kāi)拓視野，掌握豐富技能。
三位一體-選拔專(zhuān)業(yè) 素養(yǎng) 關(guān)聯(lián) 呈現(xiàn) 能力
職業(yè)基礎(chǔ)-內(nèi)訓(xùn)師的呈現(xiàn)意識(shí)主要體現(xiàn)在內(nèi) 訓(xùn)師的裝扮、言語(yǔ)、行為等，關(guān) 注細(xì)節(jié)，展現(xiàn)個(gè)人魅力。
選：內(nèi)訓(xùn)師線上微課學(xué)習(xí)清單(部分)
序號(hào) 課程名稱 課程介紹 數(shù)量 時(shí)長(zhǎng) 貓計(jì)劃系列微課，從內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知，到語(yǔ)言表達(dá)技巧、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)技巧、教學(xué)方法。本課程從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)
1 《TT貓計(jì)劃》 27節(jié) 3小時(shí)23分鐘 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好地在課堂上演繹，并精彩傳達(dá)課程內(nèi)容。本課程將輔導(dǎo)學(xué)員將企業(yè)內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)步驟產(chǎn)出精品課程。運(yùn)用“回歸情景”的方法，
2 《七步成詩(shī)-品牌課程開(kāi)發(fā)》 23節(jié) 2小時(shí)02分鐘 如何開(kāi)發(fā)便捷、有趣的微課，推動(dòng)企業(yè)專(zhuān)題化、碎片化、簡(jiǎn)短化的線上學(xué)習(xí)，創(chuàng)課車(chē)間帶著學(xué)員設(shè)計(jì)微課腳本，
3 《創(chuàng)課車(chē)間M-微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》 26節(jié) 2小時(shí)35分鐘 繪制從“業(yè)務(wù)目標(biāo)”到“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的學(xué)習(xí)價(jià)值鏈，保證課程與業(yè)務(wù)的擁抱度，實(shí)現(xiàn)“用以致學(xué)”。 并應(yīng)用多種工具開(kāi)發(fā)微課，批量產(chǎn)出微課。如何重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目并應(yīng)用于6Ds⑧法則推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，這也是本課程的核心價(jià)值。未來(lái)企業(yè)需要大量的學(xué)習(xí)
4 《6Ds?-將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》 6節(jié) 51分鐘 本課程根據(jù)組織實(shí)際案例為主線，為將來(lái)分享案例的內(nèi)訓(xùn)師，傳授如何在企業(yè)每部進(jìn)行案例教學(xué)。可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)
5 《案力⑧-教學(xué)案例開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》 22節(jié) 2小時(shí)4分鐘 本課程將引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)啟自我復(fù)盤(pán)之旅，掌握復(fù)盤(pán)底層邏輯和操作，學(xué)習(xí)并借鑒企業(yè)成功復(fù)盤(pán)實(shí)踐，學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)技術(shù)
6 《5P復(fù)盤(pán)M》 6節(jié) 2小時(shí)21分鐘 轉(zhuǎn)化教練和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化師，幫助業(yè)務(wù)部門(mén)真正將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果，從而確立學(xué)習(xí)部門(mén)在組織中的戰(zhàn)略地位。 工作坊的方式，組織相關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)專(zhuān)家們，通過(guò)兩天的工作坊，萃取案例和編寫(xiě)案例。 從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)能力提升和經(jīng)驗(yàn)傳承。很多經(jīng)驗(yàn)萃取出來(lái)之后僅僅成為了存放在電腦里的一份文件。萃取技術(shù)并不能讓經(jīng)驗(yàn)用起來(lái)，甚至不能保證萃取
7 《經(jīng)驗(yàn)孿生州》 21節(jié) 3個(gè)小時(shí) 出經(jīng)驗(yàn)。任何一項(xiàng)技術(shù)，需要通過(guò)企業(yè)落地應(yīng)用打造有效的閉環(huán)才能有持久的生命力。《經(jīng)驗(yàn)孿生》課程通過(guò)系 統(tǒng)的方法幫助組織經(jīng)驗(yàn)萃取與運(yùn)營(yíng)。
8《柔性引導(dǎo)》8節(jié)2小時(shí)46分鐘 完整傳授“體驗(yàn)-引導(dǎo)反思式學(xué)習(xí)”的理論架構(gòu)，幫助學(xué)員系統(tǒng)性掌握引導(dǎo)流程，包括(預(yù)估、計(jì)劃、準(zhǔn)備、帶 領(lǐng)、評(píng)估)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)五大關(guān)鍵步驟，以便學(xué)員靈活運(yùn)用引導(dǎo)技能。
育：從“專(zhuān)業(yè)”“職業(yè)”兩個(gè)維度展開(kāi)賦能
磨：破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)“人課合一” pre-class 翻轉(zhuǎn)課堂看資料預(yù)習(xí)完成課前任務(wù)+問(wèn)題整理 完成導(dǎo)師要求的其他學(xué)習(xí)任務(wù)
1.在第一次完整授課前，課匠堂將為各位授證老師提供學(xué)習(xí)的資料，以便在第一次講解時(shí)，能更好地抓住課程 的重點(diǎn)，難點(diǎn)悉內(nèi)容
1-主題閱讀(開(kāi)課前1個(gè)月啟動(dòng)，全程學(xué)習(xí))
1.授證班啟動(dòng)(完整授課):由課程導(dǎo)師完整授課，授證講師以學(xué)員的身份完整體驗(yàn)整個(gè)課程，并熟迅理解課程 的內(nèi)容，為后續(xù)內(nèi)容理解及線上磨課提供參考。
2-拆課學(xué)習(xí) 第一階段 情景再現(xiàn) 參與線下標(biāo)準(zhǔn)課程(2天) 參與線下拆課特導(dǎo)的學(xué)習(xí)(0.5天2.線下拆課輔導(dǎo)導(dǎo)師以說(shuō)課的形式幫助老師理解課程設(shè)計(jì)背后的邏輯，具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何講授進(jìn)行輔導(dǎo)。/1天)
3.講師手冊(cè)學(xué)習(xí)+課后梳理：“沒(méi)有文檔，就等于什么都沒(méi)做”,授課結(jié)束之后，需要各位授證講師提交書(shū)面的 課后作業(yè)——對(duì)課程膝絡(luò)梳理以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)心得、重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理，以提高授證講師的學(xué)習(xí)總結(jié)能力。
講師手冊(cè)學(xué)習(xí)讀程梳理(1周)3-熟記內(nèi)容 提前1個(gè)月與導(dǎo)師明瞳翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)形式、制作相關(guān)知、計(jì)劃； 在班級(jí)微信群發(fā)布廂轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資料及聞讀圖料等； 在規(guī)定時(shí)間收集學(xué)員的學(xué)習(xí)成果： 進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)積分記錄井定期公布。課前間讀筆記或其他作業(yè)，
線下搜權(quán)班課程的實(shí)肺(前期準(zhǔn)備，發(fā)布通知，課程實(shí)菌等): 線下拆課課程的實(shí)施(前期準(zhǔn)備、發(fā)布通知、課程實(shí)施等):課后第一時(shí)間在班級(jí)微信群發(fā)布作業(yè)；課后第一時(shí)間在班級(jí)徑信群宣導(dǎo)逐字稿井布置整理逐字稿的任務(wù)； 發(fā)布第一階段線上磨課計(jì)劃(每周暗1-2個(gè)章節(jié))。學(xué)習(xí)心得/知識(shí)點(diǎn)整理拆課知識(shí)點(diǎn)梳理，結(jié)合講師手冊(cè)系統(tǒng)性梳理課程
4-逐字推敲
5-自我試磨
6-團(tuán)隊(duì)互磨
7-跟班觀摩
拆課輔導(dǎo)(線下) 第二階段刻意練習(xí)講授內(nèi)容(逐字稿整理)(1周) 第二階段線上自磨(2-3個(gè)周) 第二階段線上視互磨(2-3個(gè)周)知識(shí)內(nèi)化
1.講師內(nèi)容(逐字稿梳理)是我們磨課的第二個(gè)重要的磨課內(nèi)容，目的是提供平臺(tái)，讓授證講師嘗試“背課”, 磨課的方式是微信語(yǔ)音。
2.第二階段線上視頻互磨磨課：本階段希望授證講師能“融會(huì)貫通”,在第一輪“背課”的基礎(chǔ)上，明白課程邏 輯，更好地表達(dá)課程內(nèi)容，并且視頻互磨完成任務(wù)能夠讓老師與各個(gè)老師聯(lián)動(dòng)起來(lái)，從不同的角度吸取經(jīng)驗(yàn)。
在規(guī)定時(shí)間收集學(xué)員的誣字稿、磨課錄音； 在班級(jí)信拌發(fā)布磨課反情(收到磨課錄音2個(gè)工作日內(nèi));發(fā)布第二階段線上磨課計(jì)劃(每周磨1-2個(gè)章節(jié)，學(xué)員間視頻互磨) 在規(guī)定時(shí)間收集學(xué)員的學(xué)習(xí)成果及發(fā)布磨課反饋； 進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)積分記錄并定期公布逐字稿(一對(duì)一收集，版權(quán)保護(hù)不外發(fā))啟課錄音(每個(gè)老師每周至少暗課1次，磨課不合格的需要重新磨 磨課點(diǎn)評(píng)反墻(依掘規(guī)定指式提供磨課反情)視頻磨課銀進(jìn)，收集學(xué)員視頻磨課互評(píng)記最；磨課點(diǎn)評(píng)反饋(依據(jù)規(guī)定幅式提供磨課反饋)課程演繹輔導(dǎo)(線下
第三階段以訓(xùn)代練與線上/線下課程TTT (1天)第三階段線下啟課(至少個(gè)月) 參與職課，試講等文踐(不限時(shí))流暢呈現(xiàn)
1.課程TTT(線上線下):在啟動(dòng)線下磨課前，對(duì)授證講師進(jìn)行線下ITT輔導(dǎo)，講解課程背后的完整邏輯，以及 如何更好地演犟課程內(nèi)容，為線下磨課做充分準(zhǔn)備。
2.第三階段線下磨課：第三輪磨課，授證講師根據(jù)前期磨課表現(xiàn)，查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性地提高授證講師的授課技 巧，線下磨課則需要提前跟班主任預(yù)約時(shí)段，以便邀約相關(guān)人員參加。
蝴下輔導(dǎo)的實(shí)施(前期住備，發(fā)市通知、課程實(shí)施等):
課后第一時(shí)間在班級(jí)微信群發(fā)布作業(yè)；發(fā)布第三附段線下磨課計(jì)劃(依據(jù)暗課會(huì)要求發(fā)布定期預(yù)約磨課) 關(guān)注線下翻課及試講機(jī)會(huì)，合理安排學(xué)員進(jìn)行線下實(shí)踐： 在規(guī)定時(shí)間收集學(xué)員的學(xué)習(xí)成果： 進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)積分記錄井定期公布
越下磨課預(yù)約表；線下磨課點(diǎn)評(píng)反館及現(xiàn)場(chǎng)磨課會(huì)點(diǎn)評(píng)記錄
8-通關(guān)評(píng)審
9-登臺(tái)試講通關(guān)預(yù)審 (總教練現(xiàn)場(chǎng)抽題，講師講授30-60分鐘)
通關(guān)階段 通關(guān)評(píng)申(線下1天)(導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)抽題，講師講授3H)
通關(guān)后的輔導(dǎo) 人課合—
1.通關(guān)預(yù)審(線下)控過(guò)三輪磨課，對(duì)授證講師進(jìn)行階段性總結(jié)，師資中心對(duì)講師的整體呈現(xiàn)進(jìn)行預(yù)審，為授證 講師提出意見(jiàn)和建議以及審核講師是否具備正式通關(guān)資格
2.通關(guān)評(píng)審：在授證輔導(dǎo)的最后進(jìn)行通關(guān)評(píng)審，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)出題，講師講授3H由導(dǎo)師評(píng)審團(tuán)。
3.為授證講師打分，如果不能通關(guān)，則需要繼續(xù)磨課提升，并與下一期學(xué)員一起通關(guān)。
依據(jù)課匠堂通關(guān)管理規(guī)定，安排學(xué)員進(jìn)行通關(guān)預(yù)審井做好記錄：
通關(guān)預(yù)審?fù)ㄟ^(guò)的學(xué)員。依次排列安排正式通關(guān)評(píng)審；
進(jìn)行學(xué)院學(xué)習(xí)積分記錄并整體公布
通關(guān)預(yù)審現(xiàn)場(chǎng)情況記錄；
通關(guān)評(píng)審相關(guān)表格
磨：”德藝”雙馨魔匠營(yíng)
沒(méi)有匠心的課匠只會(huì)談曇花一現(xiàn)，沒(méi)有血性的培訓(xùn)師只會(huì)游走在行業(yè)的邊緣，集匠心與血性于一身的 培訓(xùn)師傅才能在市場(chǎng)做視群雄! 品 訓(xùn)練營(yíng)流程 、訓(xùn)練營(yíng)亮點(diǎn)《ISD金字塔-職業(yè)培訓(xùn)師的基本功》
第一天示范課：《崢嶸》小班制教學(xué)，每位學(xué)員都能獲得充分的關(guān)注 和互動(dòng)機(jī)會(huì)，提升學(xué)習(xí)效果
01《九九歸一-磨課的技法與心法》 ---------- 拆課示范課：《TTT貓計(jì)劃》
第二天拆課分享小組拆課課程內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作，讓學(xué)員在學(xué)習(xí) 中就能體驗(yàn)真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景
02《培訓(xùn)師的客戶關(guān)系經(jīng)營(yíng)》第三天小組磨課《培訓(xùn)師的個(gè)人品牌打造》 1小時(shí)商務(wù)挑戰(zhàn)+小組磨課 課后答疑解惑，幫助學(xué)員鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高 學(xué)習(xí)效果.讓學(xué)員在課程結(jié)束無(wú)后顧之憂
03第四天圍爐夜話小組磨課 ---- ---- 集體磨課/磨課問(wèn)題答疑 課程結(jié)束后，學(xué)員可獲得認(rèn)證證書(shū)，提升就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航
04第五天小組磨課預(yù)通關(guān)預(yù)通關(guān)結(jié)果公布/頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
磨：私教一對(duì)一磨課整體安排 階段 任務(wù) 磨課細(xì)節(jié) 產(chǎn)出成果 按照磨課日程安排表，在規(guī)定時(shí)間提交章節(jié) 章節(jié)磨課任務(wù) 磨課音頻和逐字稿 1、課程講授逐字稿 階段一 正常講授節(jié)奏，壓縮互動(dòng)時(shí)間，總磨課時(shí)長(zhǎng) 音頻標(biāo)準(zhǔn) 2、磨課音頻 (線上) 15-20分鐘左右(章節(jié)講授) 3、磨課反饋 針對(duì)每個(gè)章節(jié)的磨課音頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出 顧問(wèn)磨課反饋 下一步提升建議按照磨課日程安排表，在規(guī)定時(shí)間提交章節(jié) 章節(jié)磨課任務(wù) 磨課視頻 整體授課的內(nèi)容節(jié)奏可緊湊，但需重點(diǎn)呈現(xiàn) 階段二 1、磨課視頻 視頻標(biāo)準(zhǔn) 授課過(guò)程中的教學(xué)技巧與互動(dòng)，總磨課時(shí)長(zhǎng)3 (線上) 2、磨課反饋 小時(shí)內(nèi) 針對(duì)每個(gè)章節(jié)的磨課視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出 顧問(wèn)磨課反饋 下一步提升建議
階段三 線上直播/線下現(xiàn)場(chǎng)授課演練 授課呈現(xiàn)
1、磨課演練錄制視頻(線上/集中輔導(dǎo)
2、磨課點(diǎn)評(píng)記錄線下)輔導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)反饋授課點(diǎn)評(píng)與提升建議磨課教練針對(duì)的內(nèi)訓(xùn)師每次磨課作業(yè)給予 不同維度、不同側(cè)重點(diǎn)的磨課改進(jìn)意見(jiàn)
晉：晉退有方，形成長(zhǎng)效良性循環(huán)體系
打破內(nèi)部培訓(xùn)師只有晉級(jí)和“被荒蕪”的怪圈，讓培訓(xùn)師的根據(jù)考核結(jié)果“可進(jìn)可退”,并有理有據(jù)，形成內(nèi) 訓(xùn)師通道的良性的循環(huán)。
1.課后復(fù)盤(pán) 通關(guān)之后的前五次交付，都會(huì) 要求認(rèn)證培訓(xùn)師做交付復(fù)盤(pán) 參與培訓(xùn)課程 主要工作簡(jiǎn)歷 基本信息 培訓(xùn)信息
2.異常檢討 交付過(guò)程中有任何異常反饋，要 求培訓(xùn)師、組織者一起參與檢討檔案動(dòng)態(tài)操浸疊課程開(kāi)發(fā)、管理系統(tǒng)課題研究經(jīng)驗(yàn)
3.過(guò)程抽檢 師資管理部門(mén)在無(wú)任何通知的 情況下到交付現(xiàn)場(chǎng)抽檢 考核信息
4.年度審核 磨課評(píng)估記錄、晉級(jí)記錄、授課滿意度 所有獲得認(rèn)證的培訓(xùn)師在年底需 要重新審核其交付效果
內(nèi)訓(xùn)師體系2.0落地—導(dǎo)入流程
基于企業(yè)特色，將一系列體系標(biāo)準(zhǔn)文件 通過(guò)微定制的形式完成嵌入 定制嵌入 通過(guò)綜合盤(pán)點(diǎn)，結(jié)合過(guò)往培訓(xùn)資源及項(xiàng)目 過(guò)程中沉淀的課程，完善企業(yè)課程體系盤(pán)點(diǎn)完善整體 規(guī)劃
內(nèi)訓(xùn)隊(duì)伍 調(diào)研梳理 全面拉通 通過(guò)前期調(diào)研訪談和盤(pán)點(diǎn)精準(zhǔn)定向， 把握企業(yè)核心訴求，輸出全方位規(guī)劃 通過(guò)“選育磨激晉”五大核心模塊，完成內(nèi) 訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)全生命周期規(guī)劃及篩選培養(yǎng)，快速 打通內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍分級(jí)，拉齊整體水平 落地轉(zhuǎn)化 對(duì)導(dǎo)入的體系進(jìn)行持續(xù)跟蹤和反饋， 以及體系的持續(xù)改進(jìn)，確保內(nèi)訓(xùn)師 體系的有效運(yùn)營(yíng)。
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