《藏寶圖》經驗萃取桌游版權課程
課程背景：
企業最大的浪費是經驗的浪費。經驗萃取（企業內訓落地版）可以解決以下問題：
1、一個員工調崗或離職時，能夠“將經驗能留存下來”確保崗位工作的傳承過渡；
2、管理者、老員工、高績效員工的經驗可以轉化成集體智慧，提升團隊整體能力；
3、將零散經驗系統化、偶然經驗標準化，避免“個人經驗主義”和重復錯誤發生；
4、組織將隱性經驗顯性化，成為組織內的最佳實踐成果，優化工作中的執行標準；
5、外部知識轉化為符合企業內部DNA的內容，結合內部經驗，建立自主知識體系。
課程特色：
1、經典前沿的理論支撐：
2、科學系統的內容編排：
3、生動有趣的教學設計：
研發團隊將崗位經驗萃取的過程可視化、游戲化，形成《藏寶圖》桌游版權課程，內含七言絕句作為通關秘訣：“秦時明月漢時關”，主人翁秦漢要歷經險阻，取得寶藏。
（秦）謀寶——課前準備篇；先選出每組的秦漢。
（時）識寶——概念認知篇；卡牌桌游認知概念。
（明）選寶——選題定位篇；卡牌桌游明確定位。
（月）找寶——場景還原篇；月下寶藏還原細節。
（漢）煉寶——經驗提煉篇；滴汗成雨提煉經驗。
（時）萃寶——運用轉化篇；實踐演練時時迭代。
（關）觀寶——經驗集市篇。成果展示觀摩評價。
4、訓戰結合的教具展示：
課程價值：
經驗萃取（企業內訓落地版）——把員工個人智慧當作組織知識資產來管理：
價值1：提升參與者的能力
——在學中學、在習中學、在教中學，對參與者本身就是最好的能力提升機會
價值2：避免知識資產流失
——人可以走，經驗留下，將員工個人智慧當作組織的知識資產去管理
價值3：降低組織試錯成本
——組織最大的成本是重復犯錯的成本，通過經驗梳理避免員工重復犯錯
價值4：優化工作執行標準
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗，從下至上優化標準，推動管理改善
價值5：梳理培訓內容
——將經驗轉化為手冊、課程、案例集，成為內部開發出來的接地氣的內容
價值6：構建內部學習文化
——每個人都在教，每個人都在學，人人皆需為師，人人皆能為師
課程適用：
企業內部經驗型人才，包括：各級管理者、技術崗位的核心人才、業務崗位績優員工、老員工等
課程大綱：
出發：（秦）謀寶——課前準備篇；先選出每組的秦漢。
0.1-寶藏傳說-閃卡破冰，秦漢尋寶
0.2-任務領取-前期準備工作與資源盤點
0.3-結盟起誓-團隊文化建設與規則約定
模塊一：（時）識寶——概念認知篇；卡牌桌游認知概念。
1.1-識學習之本
信息量
有效率
轉化率
1.2-研經驗之義
經驗的定義
經驗的意義
經驗的風險
經驗VS知識
1.3-明萃取之道
經驗萃取的概念（經驗萃取VS工作總結/復盤/經驗內化/知識管理）
經驗萃取的分類（個人式萃取/他人式萃取/團隊式萃取）
經驗萃取的要求（組織層面/業務層面/個人層面）
模塊二：（明）選寶——選題定位篇；卡牌桌游明確定位。
2.1-確定萃取主題
任務分析
問題描述
2.2-明確萃取目標
組織目標
業務目標
受眾目標
2.3-分析收益對象
2.4-規劃預期收益
模塊三：（月）找寶——場景還原篇；月下寶藏還原細節。
3.1-敘述背景
3.2-還原細節
3.3-描述挑戰
3.4-自我剖析
3.5-第三方驗證
模塊四：（漢）煉寶——經驗提煉篇；滴汗成雨提煉經驗。
4.1-資料/數據
4.2信息/觀點
4.3-方法/工具（流程/量表/口訣/話術/模板）
4.4-模型/公式
4.5-理論/系統
模塊五：（時）萃寶——運用轉化篇；實踐演練時時迭代。
5.1-手冊（崗位操作手冊/崗位帶教手冊）
5.2-課程（微課/短課/版權課）
5.3-案例（百問百答寶典/最佳實踐案例集）
5.4-資料（書籍/論文/申報材料）
模塊六：（關）觀寶——經驗集市篇。成果展示觀摩評價。
6.1-集市籌備
6.2-成果廣告
6.3-成果展示
6.4-成果評價
6.5-獎勵兌現
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