組織變革推進與團隊心智進化
課程背景：
伴隨著生產技術發展、政策導向調整、經濟周期變化與競爭內卷加劇，絕大多數組織都面臨主動或被動變革，如何在變革過程中既要抓住機遇、又能降低風險，幫助組織成員正確認知及理解變革的必要性、緊迫性與落地性，將抽象的變革轉化為具象的行動？這些全新的任務對管理團隊及關鍵成員的復雜思考能力提出了更高的要求，他們必須對組織的戰略導向、市場趨勢、客戶需求、管理基因、隱性成本等均需有所全面認知，同時還要敢于自我反思與科學質疑，發揮中堅力量的精英價值，驅動良性變革的持續發生，提升戰略思維認知、建立整體協作機制，促進可持續競爭力成長，在今天于未來都顯得尤為必要與重要！
課程收益：
1、建立對組織變革趨勢的學習，提升職業化團隊變革意識；
2、基于系統結構理解組織變革，尋找變革落地的實施路徑；
3、養成未來化價值意識，能站在經營者角度理解變革要求；
4、共識變革導向下管理協作特點，探索執行實施行動重點；
5、了解組織心智的應用與成長意義，提高管理協作的效能；
課程時間：6小時*1天；
課程方法：知識講解、案例分析、現場任務、小組研討、分享對話、導師點評及答疑等；
課程綱要：
一、學習基礎建構：
1、感性感知與理性交流：
外部環境：行業趨勢、市場狀態、職業環境與自我成長；
2、典型現象研討：為什么會出現高層滿腦焦慮、中層滿身壓力、基層不以為然？
對話與研討：在學習型組織理論中為何會出現“心智模式”管理的內容？組織心智會以什么樣的形式表現出來？管理者應如何認知、理解并應用心智管理？在變革過程中管理者要尤其關注心智的哪些內容并有意識的進行成長指導？
基于組織心智視角解讀變革中的個體心理過程：否定階段：囚徒困境、恐懼階段：對未知的恐懼、接受階段：被動接受、認同階段：主動參與；
3、組織發展追求規模是終極目的嗎？專注核心目標：保持競爭力優勢與可持續發展；
4、充分理解組織競爭力進化的必然性與必要性：產品力、流程力、品牌力、敏捷力；
5、基于未來競爭力的領導者全新素能要求：
5.1敏銳充分的感知力：感知環境、政策、技術、經濟、市場、客戶、團隊的變化；
5.2系統全面的認知力：認知組織行為學五要素——戰略/資源/組織/制度/文化；
5.3高瞻遠矚的戰略力：機遇/風險/資源、目標/現狀/路徑以及細化的戰略構成；
5.4驅動變革的創新力：為何要變革？如何保障？如何變革？誰來推動？如何推動？
二、基于經營思維參與組織變革：
1、關于站位、視野與格局：超越專業視角、跨越自我陷阱看經營思維；
組合變革的全維度行動管理：意識轉型、心態轉型、能力轉型、思維轉型、制度轉型、架構轉型、管理轉型、績效轉型、領導力轉型……；
2、經營思維與管理思維的聯系與區別：賺錢養家、勤儉持家、貌美如花與快快長大；
主外主內、進攻性與收斂性、資產效益與資源效率；
企業與客戶的交易行為：環境、市場、定位、戰略、商業模式；
企業內的組織行為：架構、制度、流程、職責、授權、激勵等；
3、經營與管理雙進化的個體三支柱：意識、思維、行為；
3.1意識是什么以及是如何幫助我們的？
自我意識VS換位意識、部門視角VS組織視角
資源導向VS目標導向、職能意識VS價值意識;
3.2思維指導行為，認知決定潛力——經典的思維反思工具：
內部歸因VS外部歸因、成果思維VS成本思維
技術思維VS商務思維、同維思考VS升維思考；
3.3行為影響結果——經典的行為反思工具：
積極行為VS消極行為，溝通行為VS辯論行為
擔責行為VS避責行為、慣性行為VS創新行為
內部對話及討論：是什么？舉例子？為什么？怎么辦？
4、管理者職業化價值與主觀能動性四維度：
4.1確保專業優勢，擴大組織的直接成果：基礎生存力——市場需求進化趨勢；
4.2發揮柔性力量，提升組織存在的意義：凝聚與發展——對標管理對象變化；
4.3進行前瞻規劃，處理可能發生的問題：抗風險能力——及時預判潛在陷阱；
4.4實施梯隊建設，培養未來所需的人才：持續競爭力——塑造領先競爭優勢；
自我反思與坦誠對話：組合應用情況如何？哪些是我的優勢？哪些有所忽略？
三、授課輔導+課題規劃：
1、授課輔導+課題規劃：打造敏捷團隊的難點與障礙：
1.1戰略體系的清晰性——認知與能力不夠，導致與我無關感強烈；
經營戰略·管理戰略·市場戰略·營銷戰略·技術戰略·產品戰略·財務戰略·資金戰略·人才戰略……哪些才是當前的重點？確定當前重點的依據是什么？
1.2組織心智的一致性——意識與意愿不足，愿景是否清晰有共識；
1.3團隊能力的全面性——概念能力的缺失，學習與創新能力如何；
1.4變革溝通的順暢性——共同的語言系統，行為與行動是否一致；
1.5內部資源的共享性——缺深度資源梳理，人財物信息如何流動；
1.6績效體系的平衡性——難進行有效度量，新的行為是否受獎勵；
2、經營與管理雙進化的組織三支柱：機制、效能、體驗；
2.1目前的制度層面能否匹配接下來的戰略發展，是否需要優化？
2.2資源管理及價值轉化的效能層面如何體現及評估？作為中高層管理者在資源不充分的情況下的應對策略有哪些？
2.3體驗層面誰來評估以及應秉承哪些指標和標準？是否有馬上需要解決的明顯問題？
3、基于情境任務的研討與對話：以某個老客戶的新需求或新客戶的潛力需求對接為例；
3.1客戶的哪些信息必須進行收集？
3.2誰來主導，誰要參與，誰要配合，誰要知道，如何共享，怎么應用？
3.3獲取有效信息有哪些重要的渠道？
3.4如何保障信息收集及需求獲取的真實性與高質量？
3.5各部門如何分別和協作參與客戶滿意度管理？
4、研討任務選擇及報告標準：
4.1結合戰略導向、崗位職級、部門任務、管理障礙、現實問題等角度在戰略內容組合、基于組合變革的全維度行動管理和管理者職業化價值與主觀能動性四維度等三個內容中，確定一個具體的研討議題；
4.2對所選議題進行快速框架研討，列出為何選擇這個議題、解決問題的主要策略、重點任務、階段目標、誰來負責、如何推進等模塊的主要內容，以PPT形式進行報告，并接受領導的點評、確定后續計劃；
四、課程回顧與總結，可設立后續工作計劃及責任落實等。
關于我們
公司核心業務包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓不斷追求團建產品創新與服務超越，致力于打造成為中國最具影響力與創新力的團隊建設品牌。
查看更多聯系我們
- 廣州市天河區浩和5G創業園
- 13178805217
- qiyingpx@qq.com
- m.sgchlx.com
