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1964年戈登設計了“發散思維訓練”課程，著名創造學專家威廉姆斯則在八十年代后正式創立創新思維訓練課程，并使其逐漸成為風靡西方的思維創新訓練性課程。該課程引導學員突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案。

而在今天，職場與生活中的每一個自然人都有創新意識與思維，只是大家的創新意識與思維可能深藏于大腦中并未被開發出來，因此，系統的激活和訓練未被開發的創新意識與創思維，將是我們提升領導力、執行力、凝聚力與運營資本的重要工具之一。

本課程脫離講授式課堂教學，將樂高引入課程中，通過講師的引導，使各層級學員在學習中激發大腦創新思維，通過課堂講師的知識講解將創新方法、創新工具和創新理論融于其中，在寓教于樂的同時高效學習。

該創新思維課程為系列課程，總計六門2天（6H）：

1、《創新思維—領導力課程》；

2、《創新思維--執行力課程》；

3、《創新思維—溝通力課程》；

4、《創新思維—情緒壓力管理與EAP疏導課程》；

5、《創新思維—目標管理與計劃制定》；

6、《創新思維---時間管理》

課程時間：系列課程總計需要12天，每天6小時，可任選一門，也可根據自身需要單獨選擇。

課程對象：企業各層級管理人員，以及所有渴望創新思維，提高問題解決以及決策能力的人員

課程收益：

使參與學員跳出定式思維，擴大視野為企業創新，由“輸血”變為“造血”；

通過學習，讓學員在日常管理工作中調整創新思維，激發創新力為企業注入活力；

針對學員工作中遇到的問題，在工作坊中有針對性地運用創新工具，找到創新性解決方案

培養思維發散性靈活性，掌握各種創新性工具，塑造創新的能力

開發全腦潛能，提升想象力和創造力，成就創新思維

學會創新思維解決問題的分析與解決，建立高效率與高價值的創新能力

培養管理人員系統的問題意識；培養學員面對問題時的正確心態與態度

課程方式：理論講授+案例分析+頭腦風暴+工具演練+行動學習+互動討論+講師點評

提供工具：

1. 觀察滲透法  2. 聯想創新法

3. 類比邏輯法  4. 組合發散法

5. 思維導圖法  

課程大綱

導入：腦洞“達”開—樂高導入

1. 何為創新思維—認識自我？

2. 創新思維的力量—開啟你的多角度視窗

3. 創新的種種思維障礙

第一講：觀察滲透法

1.觀察滲透法概述

2.觀察滲透法的應用案例

3. 觀察滲透法的操作模型

4. 觀察滲透法的操作要領及案例剖析

樂高風暴（操作代碼S）：運用觀察滲透法完成本環節互動

第二講：聯想創新法

1. 聯想創新法概述

2. 聯想創新法的應用案例

3. 聯想創新法的模型

4. 聯想創新法的操作要領及案例剖析

樂高風暴（操作代碼M）：運用聯想創新法完成上一環節的升級互動

第三講：類比邏輯法

1. 類比邏輯法概述

2. 類比邏輯法的應用案例

3. 類比邏輯法的模型

4. 類比邏輯法的操作要領及案例剖析

樂高風暴（操作代碼A）：運用類比邏輯法完成上一環節的一級互動

第四講：組合發散法

1. 組合發散法概述

2. 組合發散法的應用案例

3. 組合發散法的模型

4. 組合發散法的操作要領及案例剖析

樂高風暴（操作代碼R）：運用類比邏輯法完成上一環節的三級互動

第五講：思維導圖法

1. 思維導圖法概述

2. 思維導圖法的應用案例

3. 思維導圖法的模型

4. 思維導圖法的操作要領及案例剖析

樂高風暴（操作代碼T）：運用類比邏輯法完成上一環節的調頻互動