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職場新秀-職業心態與技能修煉

課程背景

員工職業素養—企業發展的源泉

比爾?蓋茨曾經說過：對企業而言，資金可以拆借，技術可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質的、高素質的員工。企業里任何東西都可能是有價的，唯獨優秀員工是無價的。

處在多變而不可預測的市場之中，企業的興衰存亡隨著外界的變化而演變，沒有誰能夠完全控制或保證企業未來的成長與發展軌跡。企業發展的唯一保障就是千方百計地去開發內部永遠也開發不完的最寶貴的資產——“人才”。

企業新進員工及大學生則是企業最寶貴的人才儲備資源池。如何最大限度的發掘他們的潛力，保持他們的積極性，能動性，創新性，創造性，使他們快速通入企業團隊，成為激活團隊的新鮮血液，能夠繼承企業原本的優良傳統，充分實現個人與團隊、個人與企業的績效共贏、價值共贏，是每個企業必須思考及重視的問題。

培訓目標

本方案以現代企業員工的職業勝任素質模型為依據，圍繞“塑造符合企業發展要求的星級員工”這一訴求，借鑒當今眾多卓越企業員工培養的先進理念、技術和經驗，集管理學、教育學、社會行為學、應用心理學、人本語言溝通學等經典學科理論精粹于一體，歷經廣泛的市場培訓檢驗，反復更新迭代而成。

課程以建立新員工誠信、負責任、積極、感恩、付出、高情商、高績效等職業素養和價值觀體系、挖掘在職員工不斷突破的發展潛能以及培養企業儲備干部高效工作技能為目標，著力培養企業新人員工自信且善于自省的職業態度，培養員工勤業、樂業、專業、愛業的職業行為，喚醒員工的危機意識，激活他們的學習熱情，培養高情商的說話習慣，樹立主動求變的心態，能夠積極面對職場壓力，正確認識疏到引導情緒，適應企業及市場變革的需要。

課程體系

華麗轉身—從學校人到企業人

新員工應該是企業人、職業人、專業人三位一體的綜合。在他們從學生角色轉變為工作角色后，組織對他們的要求發生了改變。 職業化培訓就是在工作之初對新員工的態度、行為、方法等進行引導和培訓，以提高其基本職業素養，使新員工盡快融入企業、便于管理、快速提升績效。

（1）員工職業化成長模型：

（2）優秀員工能力素質模型：

敬業心：責任、推動組織成長；

事業心：保持持續的工作激情，工作即事業；

基業愿景：致力于個人職業品牌與組織品牌的塑造；

心智改善：思維習慣、情緒心態；

專業度：個人的專業技術能力；

技能環：作為優秀的職業化員工必備的職業技能；

職業目標：階段性的職業規劃與發展目標；

職業習慣：卓越成長的行為習慣。

培訓方式

1.多感官、多維度、多樣化、多層次的立體教學和深度體驗；

2.深入淺出，直觀形象，輕松活潑，生動互動，極具親和力的現場訓練。

課程大綱

第一篇 角色認知

第一講：從學校人到企業人

角色意識轉變：

個體導向向團隊導向轉變

性情導向向職業導向轉變

思想導向向行動導向轉變

成長導向向責任導向轉變

第二講：與成功有約

1、演說：我的職業夢想

2、成功需要自我定義

3、歸納：成功的原因

第二篇 職業心態

第一講：

1、你為誰工作?

2、職業心態

1）故事：一個關于心態的實驗

2）心態的分類及其對人生的影響

3）關于心態的三種體驗

3、優秀員工必備的六種心態

1）責任意識

2）積極主動

3）感恩

4）認知與學習

5）行動

6）協作共贏

第三篇 職業技能

第一講：有效溝通

高情商的三個法則

1）事實對話VS關系對話

事實指向性對話的特征及案例演示

關系指向性對話的特征及案例演示

事實指向性對話和關系指向性對話在實際工作生活場景下的具體運用及場景模擬

2）“你”的立場VS“我”的立場

立場對話的轉變及案例研討

立場對話的示范及意義延伸

從“我”到“你”的對話轉型練習

3）道理型對話VS效果型對話

視頻案例

有效果比有道理更重要的情商法則

第二講：情緒與壓力管理

1、情緒的認知

思考與討論：情緒是好的還是壞的？

2、認知情緒背后的需要

3、如何表達情緒滿足需要

4、壓力的認知

思考與討論：壓力的本質是什么？

5、高效能人士的第一大習慣：積極主動

活動：“不得不”的游戲與討論

6、經典認知理論：ABC法則

活動：ABC法則的應用案例現場演示及討論