課程背景：
經營管理中存在8種領導力，他們在企業中處于均衡狀態時，企業的經營管理就比較好，其中，教練型領導力對團隊與成員的共同成長，并使團隊產生高績效有很好的效果，尤其新生代居多的大背景下，教練型領導力極大地促進了新生代與管理層的彼此融合與理解，共同去完成組織的目標。
該課程在華為等各類體制及各類規模的企業均有較好的交付，并產生了很好的效果，與此同時，通過與美世、麥肯錫等顧問公司共同優化升級，使得該門研討從內容、交付形式，及對企業的針對性都有較大程度的改善。相信對您的企業有較好的實用價值。
課程收益：
1、企業收益：改善團隊氛圍及團隊成員的工作狀態，提升企業組織的價值實現能力。
2、學員收益：掌握教練型領導的基本技能。
學員對象：
企業經營者、董事長、各級管理者。
授課方式：
學員分組（方便討論交流）；
授課（45%）+案例（20%）+討論（20%）+視頻（10%）+練習（5%）
授課天數：
2天（每天6小時）。
課程大綱
一、導論
1.領導力、踐行力，與執行力
2.從提煉到總結-領導力發現之旅
3.八維領導力模型
6.領導力的23項指標體系
二、教練式輔導
1.新生代的時代特點
2.學習模式與效果
3.由老板、管控、說教轉變為教練
1)成功教練的基本前提
2)內心認同才能激發潛能
3)視頻：“你就是鷹”
4)案例：激發團隊
5)授人以魚不如授人以漁
6)做下屬的“平面鏡”
7)是問詢，而非告知
8)是傾聽，而非講述
9)是使能，而非指揮
10)案例：孫海平與劉翔
11)“我有必要直接給答案嗎？他們自己可以解決嗎？”
12)案例：“你自己要找出盡可能多的解決方案“
13)關鍵原則：提高認知&承擔責任
14)核心技能：有效傾聽&開放式提問
15)同理心
16)傾聽
17)討論：
通過什么方式才能激發一個人的潛力？員工自己認識到的目標和我們告訴他的目標有什么不同？員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同？通過什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案？員工有意愿與沒有意愿有什么區別？
18)GROW模型
19)視頻：績效客棧
20)討論：我們現在為什么要學習和使用教練式輔導和GROW模型？之前我們通常使用什么方法對待員工？這與我們平時的指導相比有什么不同？這些不同產生什么作用？
21)不適宜教練式輔導的三種場景
22)演練：三人一組（下屬，領導，觀察員）：
圍繞下屬的一項求助或者制定目標，領導用教練式方法解決問題或者確定下屬的目標，結束后下屬及觀察員分別對領導的教練角色做點評。
三、教導力
1.教導力
3.案例“拉馬西亞”青訓營
4.訓練有素，專業成就卓越
5.標桿引領，團隊知行合一
6.案例：標桿才是“首席激勵官”
7.企業傳承六略
8.企業傳承測評表
9.案例：交班先交心
10.練習：為團隊設計一組標桿，要求對應企業或團隊的五種時代精神。
四、績效是檢驗教練型領導力的根本標準
1.努力與績效的正態分布
2.作用力與做功
3.績效的乘積效應
4.教練型領導力必須作用于戰略方向
五、對話
六、總結
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