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從優秀到卓越—— 基于管理風格測評的場景領導力

【培訓目標】

1.描述管理和領導的聯系與區別

2.通過科學測評，主管察覺自己的領導風格傾向；

3.主管能根據不同情境或場景，選擇合適的領導風格；

4.學習和運用告知、催化、導瀉、支持四項領導技術。

【課程特色】

1.實用：強調方法論而不是理論化，每個模塊的內容都與管理實踐緊密關聯；

2.有趣：案例、視頻、角色扮演等豐富的教學手段，調動學員參與的積極性；

3.實效：強調現場演練，在行動中感悟有效管理，強化課后的實際操作指導；

4.理念：修其心、誠其意、開其智、長其技、壯其行。

【課程形式】

1.理論講授＋案例分析＋管理測評

2.小組討論＋經驗分享＋視頻學習

3.實戰演練＋管理游戲＋小組競賽

【課時】12課時/2天 

模塊內容課時

導入學習動員、明確目標、團隊建設15分鐘

第一節領導風格探索與測評150分鐘

第二節告知：結構化思維，形象化表達150分鐘

第三節催化：支持目標達成150分鐘

第四節導瀉：影響他人情緒150分鐘

第五節支持：賦予正向能量90分鐘

總結課程回顧、學習分享、行動計劃15分鐘

【課程提綱】

序曲、熱身

1.相見歡  2.團隊組建  3.課程目標 4.學習之“觀為得”模型

第一節、領導風格探索與測評：察覺真實，走向卓越  

一、管理+領導  

1.案例：崔主管的煩心事

2.發現和創建更多選擇

3.管理的定義

4.領導的內涵

5.VUCK時代特征

6.管理+領導

二、管理風格測評 

1.測評：看到更真實的自己

2.管理風格測評（版本：英國優勢教練）

3.測評規則解釋

三、管理溝通風格解讀

1.告知式

2.信息式

3.質詢式

4.導瀉式

5.催化式

6.支持式

第二節、告知（信息）：結構化思維，形象化表達   

一、提煉

二、推進（路標技術）

1.環球法

2.時鐘法

3.三角法

三、分層（重構“四核”）

1.“論”－結論先行

2.“證”－以上統下

3.“類”－歸類分組

4.“比”－邏輯遞進

第三節、催化：支持目標達成

一、聚焦目標G 

1.目標SMART法則

2.目標四原則

3.目標六維度

二、了解現狀R

1.數據與信息

2.要素與資源

三、探索行動方案O

1.直接探索

2.凡事三解

3.評估方案

四、強化意愿W

1.總結成果

2.設定獎勵

第四節、導瀉：影響他人情緒

一、情緒是可以管理的

1.情緒的分類

2.三腦原理

3.四大基本情緒

4.情緒驅動人，人驅動績效

二、自我情感管理——快速走出負面情緒

1.被動的自我情感管理VS主動的自我情感管理

2.自我管理的四個策略

1)思維

2)體能

3)關系

4)環境

3.強烈情緒的控制與管理

1)迅速產生

2)采用默認模式做應激反應

3)練習改換應激模式

三、他人情感管理——有影響力的溝通

1.圖片案例：你的心在哪？

2.建立鏈接：和諧與合拍共情

3.視頻案例：曹操兵敗激發將士

4.分心法：轉移注意力，思維安定緩慢下來

5.分離法

1)澄清所有事實

2)換位思考

3)確認含義

4)評估你的單一想法

第五節、支持：賦予正向能量

一、激發欣賞的力量

1.體驗式活動：激發欣賞

2.案例：某藥企的早餐

3.問題討論：如何保持工作熱情？

二、 高效激勵技術

1.高效激勵的四大方法

2.高效激發的六項原則

3.精神激勵的天龍八部

三、 打動人心的13把小飛刀

1.快速建立信任關系

2.案例：趙剛的說服力

3.視頻學習：陳小六贊師傅

總結  

討論：主管的角色“回歸”

課程回顧 學員分享職業生涯明言個人行動計劃