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贏在職場，提升自驅力，實現自我與組織雙贏

培訓背景

隨著95后00后日益成為職場的中堅力量，在中國互聯網興起年代的新生代員工，因為時代背景形成了其自身的特點，他們在工作中更關注個人的興趣和價值，更關注職業生涯發展。同時，每個人內心都交織著很多的想法，有大展拳腳的沖動，也有對于未來方向的迷茫和未知情況的恐懼，還希望能獲得成長的支持與幫助。要想保留并有效管理激勵這些新生代員工，避免他們因為思路不清、缺乏職業生涯的系統規劃，從而盲目沖動做出選擇增加企業的管理成本，增強個人責任感。

此課程正是基于這樣的背景，將職業生涯理論與個人商業畫布進行結合，幫助員工從職業生涯和主動規劃能力成長路徑的角度進行思考和行動，幫助學員在正確的理念和科學的方法指導下踏上成熟、正向的發展之路；并通過在員工與組織之間架設橋梁，幫助員工更多看到組織的舞臺對自身職業發展的幫助。

課程目標

學員將會學到以下技能：

對職業的本質有所了解，對自己的職業發展規劃建立起自主性的觀念；

結合商業畫布，認清自己當前所處階段，聯系組織要求規劃自己的發展目標，在結果導向的前提下，高效提升自己的能力，同時能制定計劃付諸落地的行動；

通過商業畫布分析，在能力概念的引導下主動了解自己的能力提升點，找準優勢，逐步培養核心競爭力；

學會學習，在學習閉環系統的學習和練習中破除工作壓力的時間管理的誤區，高效工作和學習。

課程特色

1.系統性：通過商業畫布的框架，幫助學員建立職業生涯系統思維；

2.互動性：結合案例討論、9宮格分析，充分調動學員的參與度，構建“以學員為中心的” 啟發式課堂；

3.廣泛性：激發員工快速融入組織發展體系，提升團隊效能，增強個人責任感。

課程大綱

模塊一：我的成長誰做主：生涯發展概念認知

目標：幫助學員調整職業發展的非合理信念，樹立起員工自主、自驅的職業發展觀；

內容：

1、職業生涯發展到底是什么？

2、職業發展的前沿趨勢及對個體的影響

模塊二：透過“畫布””看職涯：生涯發展三階段

目標：看清個體和職場互動的規律，了解職業本質，知道從“被動”發展到“主動”成長的過程是優秀；

內容：

1、理論：職業發展三階段

2、策略：職業發展不同階段的應對策略

3、工具&練習：個人商業畫布9宮格

4、輸出：商業畫布-（價值主張等畫布前臺部分）

模塊三：變化時代下掌握發展的關鍵：優勢能力修煉

目標：越是不確定的時代，越需要把握住“不變”的東西，職場人真正能把握的就是自身的能力提升和核心優勢打造；通過能力和優勢模型的引導，幫助學員精進能力，挖掘優勢。

內容：

1、理論：能力三核、核心競爭力理論

2、邏輯：為什么發展的關鍵是發展優勢？

3、工具&練習：個人商業畫布9宮格

4、輸出：商業畫布-（價值主張等畫布后臺部分）

模塊四、如何創造職業價值：系統視角看職業回饋

目標：基于商業畫布9宮格，幫助學員透過現象看到職業的本質；結合職業回饋公式的認知和梳理，幫助職場人建立正確的成長觀，系統合理地看待企業的回饋，避免盲目沖動跳槽離職。

內容：

1、小組分享：從個人商業畫布看職業價值

2、理論：職業回饋公式

2、行動：用回饋公式看待自己的成長

模塊五、如何找到持續成長動力：價值驅動

目標：持續堅持的奮斗和精進來自于底層價值觀的驅動，通過職業價值觀的梳理和主張，堅定未來成長目標，主動踐行。

內容：

1、理論：職業價值觀分類

2、行動：校準-個人商業畫布

3、策略：價值觀修煉四部曲

模塊六、成就自己，做自我生涯負責人：職業成長行動計劃及展示 

用SMART原則指導下一步發展目標的制定

721原則及能力提升行動清單討論和制定行動計劃

制定和公開主張自己的職業發展的行動計劃

授課對象

企業非校招新員工、儲備管理干部或希望最大化發揮其潛能的所有員工。

授課時長

1天/1.5天，內容一樣，練習和討論時長的差別

授課方式 

案例分析、角色扮演、個人練習、小組討論

授課語言 

中文