【課程背景】
在實用為王的時代，培訓課程的設計與開發已成為企業培訓體系建設和企業內訓師長成方面最大的困惑和瓶頸。這一問題直接導致以下困惑：內訓師雖然有一些課程，但是缺乏統一的規范和標準；內訓師能夠拼湊成某些課程，但是沒有掌握完整的授課流程；內訓師有了成熟的課程，但是缺乏亮點；能夠講一些已有的課程，卻很難開發出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因為內訓師缺少對培訓課程進行優化的方法和技巧。
《培訓課程優化操作實務》課程一方面系統的講解培訓課程主題、結構、內容以及呈現方面的優化方法，另一方面還將結合案例研討、實操演練等生動的方式使學員掌握培訓課程優化的具體技能，從而企業提升內訓課效果和價值，幫助企業內訓師快速成長。
【課程收益】
掌握企業內訓師的定位
掌握培訓課程優化的四種情景
掌握培訓課程優化的基本流程
掌握培訓課程優化的四大內容與方法
掌握案例的分類原則
掌握案例資料收集的方法與原則
掌握案例的提煉的流程和步驟
掌握知識庫建立和編寫的方法
【課程對象】內訓師、企業人力資源管理人員、培訓負責人
【課程時長】4天，每天6小時
【授課形式】互動討論+案例研討+現場實操
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現場學員呈島狀安排座位便于討論
每個小組準備筆記本電腦一臺，并準備相應的電源
筆記本電腦安裝有office 2007軟件
每個小組準備白板紙至少需要8張，A4紙若干張
每組準備三色白板筆各一支。
【課程大綱】
第一次上課，2天
第一單元：內訓師定位與培訓課程優化
內訓師的三大價值體現
推動員工知識與技能的提升
固化與傳承企業知識
診斷與改進績效問題
互動討論：員工與企業需要什么樣的培訓？
培訓課程調整與優化的四大情景
內外環境發生變化
受眾特點發生變化
課程內容發生變化
受眾需求發生變化
培訓課程優化的基本流程
需求分析
課程優化
現場講授
評估改善
第二單元：培訓課程的主題優化
小組討論：什么是主題？
主題的三個核心作用
優化培訓主題的基本原則
案例研討：企業調整期的培訓主題
主題優化的三大方法
開門見山法
實操演練：運用開門見山法優化某培訓課程的主題
解決痛點法
實操演練：運用解決痛點法優化某培訓課程的主題
結果聯想法
實操演練：運用結果聯想法優化某培訓課程的主題
老師點評
第三單元：培訓課程的結構優化
小組討論：什么是結構？
案例研討：這個課程的結構是怎樣的？
不同類型課程的基本結構與特征
講授式課程的結構與特征
體驗式課程的結構與特征
互動式課程的結構與特征
案例式課程的結構與特征
綜合式課程的結構與特征
實操演練：拆解某課程的結構
金字塔原理與課程結構設計
什么是金字塔原理？
條理清晰的結構性思維
案例研討：找到其中的邏輯
實操演練：設計某課程的金字塔結構
老師點評
第四單元：培訓課程的內容優化
案例研討：學員想要思路、方法還是工具？
培訓課程的兩個核心內容
理性內容
什么是理性內容？
理性內容的表現形式
感性內容
什么是感性內容？
感性內容的表現形式
理性與感性內容的占比原則
需求類型與內容占比
課程結構與內容占比
課程受眾與內容占比
實操演練：設計某課程的理性與感性內容
老師點評
第2次上課，2天
第五單元：課程內容分享與點評
第六單元：培訓課程的呈現優化
管理工具：培訓課程呈現策略選擇表
案例研討：某個培訓需求的呈現策略選擇
好故事是有套路的
故事的基本要素與附加要素
案例研討：拆解某故事的結構
實操演練：講個故事呈現內容
老師點評
講案例是有套路的
案例的四種類別：精神故事、解決問題、提問討論、規避風險
案例資料收集的原則：事實性原則、代表性原則、差異性原則
案例提煉的流程和步驟
實操演練：優化某個工作中的案例
正+反案例的應用方法
工作+生活案例的應用方法
實操演練：用雙案例呈現內容
老師點評
第六單元：培訓課程的呈現優化
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