久久久久久久久久精日内射,日韩成人免费国产电影,国产香蕉一区二区三区在线观看,女人做爰高潮呻吟18分钟,日本熟妇久久久久久,伊人久久在线免费观看视频,中文字幕a人妻日韩,99久久这里只有免费精品,久久re99精品免费视频

“師傅帶徒弟是企業人才梯隊建設的底層邏輯！”

“師傅帶徒弟是企業人才梯隊建設的底層邏輯！”

今天，越來越多的組織已經意識到，未來的競爭優勢將建立在人才培育能力上，但肩負企業人才培育的核心骨干們卻往往“心有余而力不足”。在人才培育的問題上，崗位帶教無疑是一種很普遍的培養方式。但是，傳統的“師傅帶徒弟”模式很難滿足現代企業對人才培養的需要。企業導師（管理者和企業精英們）往往有較強的業務能力，但是不知道如何科學有效地將專業知識、技能傳授給性格各異的下屬，并激發他們的潛能？

當下，很多企業的實際狀況是，師傅帶徒弟制度實行多年，有制度，也有執行，但是總感覺走過場大于實質性效益，很困惑；師傅帶徒弟的結果是張三教的徒弟像張三，李四教的徒弟像李四，就是不像公司，很茫然；同樣是培養一個類型的人，別的公司的培養周期總是比我們要短，成功率比我們要高，很恐慌。

 [課程收益]

企業崗位帶教要如何解開困惑，破除迷茫，消解恐慌？“明師優徒”的課程從崗位帶教和導師制雙向奔赴的角度，基于支架教學的邏輯，從實操的角度出發，為企業導師逐步拆解崗位帶教的步驟、方法、工具。促進參與學習到導師：

1-認知企業崗位帶教導師制的積極意義

2-掌握導師與徒弟如何建立起鏈接關系

3-演練并掌握在帶教過程中的工具方法

4-認識到師傅與徒弟共同成長才是關鍵

[課程時間]  線下授課+考核，2天，6小時/天

[課程對象]企業管理者、導師、預備導師

[課程方式]講師講授+案例分析+實操演練

[課程大綱]

【導入理解】何謂明師優徒？

第一講：明認知：導師帶教的價值及關鍵

【故事】兩位古人的帶教審視

一、導師帶教的價值意義

【導入故事】從靖哥哥的11位師傅說起

1、“言傳身教”的本質是什么？

【公式】明確的導師帶教成功公式

2、導師帶教的價值性

【認知】企業有三類員工都需要被帶教

（1）從應用層面看導師帶教價值

（2）從人才管理本質看帶教價值

二、導師帶教的要求認知

1、跳出2個陷阱

（1）名師出高徒

（2）大力出奇跡

2、明晰3類角色

（1）同事關系

（2）教練身份

（3）朋友角色

2、厘清4重職責

（1）角色轉換

（2）文化傳承

（3）業務學習

（4）職業發展

第二講：明關系：建立起良好的師徒鏈接

【導入】從單獨奔跑到雙向奔赴

【案例】知名企業逆向帶教模式

1、見面之初：了解徒弟的互動風格

【演練輸出】測評后，學會交互風格的不同帶教

2、關系之初：三個維度肯定徒弟選擇

（1）個人未來期許

（2）個人能力特質

（3）個人發展前景

3、帶教之初：師徒完成五輪關鍵的對話

【演練輸出】師徒五輪情景對話，師傅要給徒弟什么答案？

（1）傳遞信任：帶教實施的關鍵基礎

【問題】師傅跟徒弟之間如何才能快速建立起信任？

【討論輸出】建立信任的方法討論

（2）建立規則：建立規則遵循原則

【理解】四類關鍵規則

第三講：明內容：業務帶教落地實施關鍵

【導入】新員工崗位帶教的三大關鍵場景

1、內容設計：業務帶教是基于崗位需求實施的

【導入】從三位先賢的帶徒說起

【思考】為什么要開發標準的帶教指導手冊？

【工具】基于顯性知識和隱性的經驗的帶教指導手冊

【案例】某企業某崗位的帶教指導手冊

2、任務規劃：帶教任務落地規劃

【工具】在崗輔導計劃表

3、過程管理：帶教過程管理三個環節

（1）過程檢查

（2）過程通報

（3）周期復盤

【工具】帶教過程階段性溝通表

第四講：明方法：帶教的方法技術與工具

一、萬變不離其中的帶教密鑰

【導入】基于三類員工的帶教連線

1、兩種技能：認知與動作

【討論】基于技能的不同，如何變換帶教方式？

3、六個步驟：言傳與身教

【視頻】你是這樣教的嗎？

【思考】如何“身教”才有價值？

【方法】教三法

二、從信任到激發的循序漸進

1、激發動力：促動員工自主意識

【互動思考】如何讓貓吃辣椒？

【實操方法】激發徒弟行為的第三驅動行動

【演練輸出】如何驅動徒弟自主學習

2、情感支持：抓住四個關鍵時刻

【理解】情感體驗圈的四個時刻

【演練輸出】基于四個時刻的鏈接力，如何設計鏈接方式？

3、矩陣策略：洞察徒弟動力和技能水平

【理解與討論】徒弟的四態時期與帶教策略

三、四類師徒交互式的輔導策略

【測評】師徒交互風格識別

1、共情傾聽：讓徒弟從情緒中緩解

【導入】共情傾聽基本話術

【公式】共情傾聽的基本公式

【視頻與解讀】溝通共情的三個基本奧秘

2、有力提問：讓徒弟的問題得到解決

【視頻案例】看視頻后，小組討論視頻的對話要素

【解讀】六類問題的恰當性識別

【關鍵】面對徒弟的問題，你在帶教的時候，想的是以后還是當下？

【工具】提問的目的是引導徒弟解決問題：親和關聯法

3、及時反饋：讓徒弟的行為得到關注

【兩類反饋】積極性反饋與建設性反饋

【模型1】積極性反饋的BAA法

【案例】毛主席如何夸贊白求恩：贊美的三原則

【模型2】建設性反饋AISE法

【反饋關鍵】實施反饋中的行為：你是評判還是觀察？

4、代際共舞：新生代徒弟的驅動激發

【現狀思考】不同代際員工的焦點不同，需求不同

【實操方法】從蓋洛普Q12的角度思考與新生代徒弟的相處思路

【結束】視頻欣賞《明師優徒的樣子》