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“明道優術—卓越領導力修煉”課程大綱

【課程背景】

數字時代領導力的重要特點是面對復雜多變的環境，領導者需要更高遠、寬廣的眼界，更迅速、準確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。

在現實工作中，很多人都會認為，領導=管理，把管理和領導當作同義詞來理解和運用，似乎管理者就是領導者，領導過程就是管理過程。彼得·德魯克對兩者有過清晰的定義：管理是把事情做好，領導是做正確的事情。身為管理者的你必須學會領導力才能夠更好的帶領好自己的團隊。

有組織賦予的權力就是合格的領導者嗎？掌握足夠的管理知識就是優秀的領導嗎？

……

答案當然是否定的，真正的領導靠的是激發、影響，而不是控制！平庸的領導控制下屬，績效往往事與愿違；卓越的領導激發和影響下屬，績效常常超出預期。一個優秀、卓越的領導者要帶出有戰斗力的團隊，必須具備正直的品行、創建活力的團隊文化并能夠激發、影響和成就他人。

本課程設計重點在以企業運營管理角度為出發點，結合老師十五年上市企業高管實踐經歷、十年管理咨詢和培訓案例提煉，從管理和領導的基礎差異分析開始，根本上幫助領導者掌握審時有度、運用自如的領導藝術，提升團隊凝聚力與執行力。

【培訓對象】

 企業中高層管理人員

【課程目標】

1.掌握領導力的本質；

2.掌握領導者的角色和職責要求，清晰自我定位；

3.掌握作為一名合格的領導者應具備的素質和能力，實現管理者向領導者的過渡。

【培訓時間】  

1-2天（6小時/天）

【培訓方式】

1.針對性：根據參訓企業行業及學員特點，針對性選擇案例分析。

2.系統性：啟發學員邏輯思維潛能，獨立思考解決方案，針對性點評。

3.實效性：對企業存在的問題進行實踐演練，實效解決困惑問題。

【課程大綱】

第一單元    管理與領導

一、管理是什么

1.科學管理發展的三個階段

2.信息時代的管理趨勢

二、管理與領導

1.范圍與職責的差異

2.領導看起來很“美”

三、領導力

1.領導力是什么

1)西方理論與實踐

2)東方理論與實踐

案例：著名企業家的領導力認知

2.領導力的本質

1)靠體能還是靠智慧

2)是激發還是控制

3.VUCA時代領導力的變化

1)理性決策

2)以人為本

第二單元   提升認知

一、打破認知邊界

1.認識是推演與判斷力

2.固有思維的影響

視頻案例：學生說的有無道理？

3.進入成長圈

4.認知自我

1)優劣勢分析

2)從自我管理開始

二、提升思維能力

1.邏輯思維是基礎

2.發散思維是創新

3.審辯思維是智慧

4.結構化思維是條理

討論：尿不濕數量

三、打破信息繭房，積累常識

1.數字時代的“信息壟斷”

2.常識到本質

1)認知常識

2)從好奇心開始

四、認知人性

1.善惡論

2.制度導向的人性

案例：善還是惡？

第三單元   正念價值觀

一、價值觀的價值

1.價值觀是根本觀念與原則

2.員工與組織的契約關系

3.共同的是非標準和規范

案例：任正非講可口可樂

二、管理者的價值觀

1.第一品行

2.同理共情

3.正確的價值判斷

第四單元   領導者素養十項修煉

基礎：領導者特質理論

一、眼界與格局

1.四大衡量標準

2.格局形成三要素

3.決策能力

二、自信

1.源于內心的強大

2.面對困難的執著

三、把控情緒

1.情商是什么

2.駕馭復雜問題的能力

3.人際關系能力

四、胸懷

1.胸懷的標準

2.心態放開，坦誠溝通

3.至剛至柔

4.規避性格缺陷

5.忍受孤獨

五、描繪愿景

1.下屬需要未來

2.“畫餅”能不能充饑

3.關注未來的戰略眼光

六、超越伯樂

1.知人善任

2.培養還是發現

3.基于人性的激勵

1)物質激勵

2)非物質激勵

4.梯隊意識

七、以身作則

1.領導者的傳承

分享： 豐田喜一郎的故事

2.團隊激情的源泉

八、挑戰現狀，學習創新

1.領導的積極主動

2.否定現狀是真正的問題意識

3.營造創新的團隊氛圍

九、勇擔責任

1.責任心到底是什么

2.管理者的責任觀

案例：郭臺銘談責任

十、關注情景與體制

1.審時度勢

2.權變管理